МОУ " Красноармейская школа" администрации Новоазовского района

 





Разработка урока в 6 классе по русскому языку "Краткие и полные прилагательные"

 Урок____ Дата______ Тема. Полные и краткие прилагательные

Цели:

1.Дать представление о полной и краткой форме имен прилагательных, о грамматических особенностях кратких прилагательных и их синтаксической роли.

2.Научить различать полные и краткие прилагательные, определять их роль в предложении.

3.Воспитать интерес к русскому языку, развить творческие способности учащихся.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты обучения: предметные, метапредметные, личностные

 Обеспечить в ходе урока освоение грамматических особенностей кратких прилагательных, научить определять их синтаксическую роль, правильно произносить наиболее употребительные прилагательные.

Познавательные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

осознание качества и уровня усвоения материала

 регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Развивать орфографическую зоркость, зрительную и слуховую память, творческие способности учащихся;

воспитывать нравственные качества: чувство товарищества;  дисциплинированность; ответственность; способность сопереживать; самоуважение, а также    воспитывать любовь к русскому языку

Виды используемых на уроке средств ИКТ: презентация.

Методическое назначение средств ИКТ: усилить мотивацию, повысить интерес и расширить познавательные потребности  обучаемых; усилить наглядность в обучении, повысить уровень визуализации изучаемого материала.

Ход урока

1. Самоопределение в деятельности

Организационный момент
Приветствие, просигнализируйте свое настроение смайликами. — Здравствуйте, ребята! Мне очень бы хотелось начать наш урок с поучительной истории. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

— Помните, что все в ваших руках, и тогда у нас с вами сегодня все обязательно получится.

Давайте запишем в тетради число, классная работа.

Проверка домашнего задания
Актуализация знаний. "Это самая изобразительная часть речи. Эти слова могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, настроении", - подметил В.В.Виноградов, замечательный русский лингвист, создатель науки о языке художественной литературы.
Вопрос: Что это за часть речи? (Имя прилагательное)
Учитель: Несомненно, имена прилагательные помогают представить предмет ярко, красочно, точно.
1. А что такое имя прилагательное?
2. Каким членом предложения является имя прилагательное?
3. Как изменяется имя прилагательное?
4. От чего зависит род и число имени прилагательного?
5. Какие признаки обозначает имя прилагательное?
6. Какие три разряда различают у имени прилагательного? Пример.
7. Что имеет качественное прилагательное и чего не имеют относительное и притяжательное прилагательные?
8. Что образуют качественные прилагательные и какими формами обладают? С чем могут сочетаться качественные прилагательные? приведите примеры.
9. Что такое относительные прилагательные и на что они указывают?
10. Назовите притяжательные прилагательные?

 Перед нами предложения с пропусками. Они есть и на ваших столах. Вставьте пропущенные буквы, потом поменяйтесь с соседом по парте для взаимопроверки.

Воскресн.. вечер. Маринка накрывает стол к вечерн..му чаю. Посредине стола она ставит тарелку с красив.. шоколадн.. тортом, изящн.. вазочку с душист.. земляничн.. вареньем и сахарницу. Потом Маринка расставляет чашки. Все готово.
Проверим вместе. Прочитаем. (Внимание на произношение слова тОртом). Как можно назвать эти предложения? (Текст)

— Докажите, что это текст. Как бы вы его озаглавили?

— В словах какой части речи вы вставляли пропущенные буквы? (в именах прилагательных).

-— Знание какого правила вам понадобилось при выполнении данного задания?

(Примерный ответ: Знание правописания падежных окончаний имен прилагательных. Для того, чтобы не ошибиться в написании окончаний имен прилагательных, нужно задать вопрос от имени существительного, к которому относится это имя прилагательное. Какое окончание в заданном вопросе, такое будет и в прилагательном).

— Давайте с вами немного пофантазируем и представим себя в роли имени прилагательного. Расскажите о себе. Начать нужно со слов: «Я Имя Прилагательное…»

Выступление учащихся

У полных прилагательных отчаянье:

Куда-то убежало окончание.

Умчалось, разрешенья не спросив.

Стал смелый смел,

Красивый стал красив.

И полным прилагательным несладко:

Что было полным, стало кратким.

— Давайте попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока? Подумайте, о чем мы сегодня будем говорить?

Запись темы в тетрадь: «Прилагательные полные и краткие» (какая орфограмма в слове «прилагательные»?)

— Как вы думаете, что мы сегодня узнаем и чему должны будем научиться? (Как образовались, как изменяются краткие прилагательные? Какую роль играют в предложении и в речи? Как различать полные и краткие прилагательные?)

Слово учителя
 Словарный диктант слаще, тоньше, приветливее, громче, глубочайшее, круче, крупнейшее, мягче, легче, твёрже, мельче, брешь, брошь, дрожь, пол-ложки, картечь, молодежь, плешь, полночь, товарищ, полгорода, много туч, речь, рожь, мяч, пол-апельсина, роскошь, взаимопомощь, пол-Киева, ложь, чушь.

Словарная работа. Работа с раздаточным материалом.

Задание: в данных словах вставить пропущенные буквы. Взаимопроверка + оценивание.

В..ликая, пр..красная, пр..ходящий, бе..шумный, г..ристый, х..лодный, деревя..ый, стекля..ый, оловя..ый, см..шной.  

Синтаксическая пятиминутка

Задание 1. Подчеркнуть основы предложений, определить, какими частями речи выражены сказуемые, надписать прилагательные, объяснить постановку знаков препинания.

Январь — месяц ярких звезд, ясного неба, белых троп, синих льдов, темная зорька года. Январь — коренной месяц года, царь холода, корень зимы. Он холоден и студен (В. Миронов).

Задание 2. Сделать морфологический разбор имени существительного льдов и имени прилагательного ясного.

Краткие прилагательные с основой на шипящий пишутся без мягкого знака. Например: горюч, хорош, линюч.

РИФМОГРАММА

В кратких прилагательных

С основой на шипящий

Мягкий знак не пишется:

«Жгуч мороз бодрящий».

(О. Кургузова)

 Комментированное письмо

Задание. Подчеркнуть грамматическую основу предложений, надписать краткие прилагательные.

1. Опять я теплой грустью болен

От овсяного ветерка.

(С. Есенин)

2. Кора груба, морщиниста, красна,

Но так тепла, так солнцем вся прогрета,

И кажется, что пахнет не сосна,

А зной и сухость солнечного света.

(И. Бунин)

3. Так высоки воздушные деревья,

Что вниз не долетает листопад.

(Ю. Кузнецов)

4. Даль глубоко прозрачна, чиста,

Месяц полный плывет над дубровой,

И господствует в небе цвета

Голубой, беловатый, лиловый.

(Н. Некрасов)

5. Челн очень узок, легок, поворотлив, на нем можно пройти по самым мелким протокам (К. Паустовский).

6. Он был стар, они были молоды; он был худ, они были сыты; он был скучен, они веселы (Л. Толстой).

— Как называется прием (с языковой точки зрения и с литературной), использованный автором в последнем предложении? (Антонимы, антитеза)

Слово учителя
Выделите суффиксы в прилагательных:
О чем говорят суффиксы в данных словах?
Работа с текстом 
ЛЕТНИЙ ДЕНЬ
Летним днем, когда луч солнца так жгуч, хочется найти прохладное место. Из большого сада, который наполнен зноем, идешь через двор, поднимаешься на деревянное крыльцо и входишь в каменный дом. Ставни прикрыты, и поэтому здесь царят тишина и полумрак. Приглядевшись, начинаешь различать длинную лавку, холщовую рубашку и красивую косынку на ней, глиняный кувшин на столе и другую бабушкину домашнюю утварь. В первую минуту вздыхаешь с величайшим облегчением: что может быть лучше этой прохлады?.. 
Слово учителя
Ваша задача при работе с текстом выбрать прилагательные всех разрядов и степеней сравнения. распределить их в три столбика.
Упражнение. Найдите краткие имена прилагательные, выпишите их,  через дефис напишите полную форму прилагательных.

1. Наш колхоз молод и богат. 

2. Хороша, горяча работа колхозная. 

3. Весенний лёд толст, да прост; осенний — тонок, да цепок. 

4. Как наш садик свеж и зелен!      

5. Непокорный конь грозен и упрям. («Нарты».) 

Упражнение. Найдите краткие прилагательные. Составьте с ними три новых предложения, запишите их. 

1.Румяной зарёю покрылся восток. На востоке небо румя¬но.

2. Тихая ночь. Ночь тиха. 

3. Как хороши, как свежи были розы! Садовник составил букет из хороших свежих роз. 

4. Мы восхищаемся чистым прохладным воздухом. Горный воздух чист и прохладен.

Очень важно понимать смысловое значение имен прилагательных полной и краткой форм в предложении, так как в своем значении они могут различаться. 

К примеру: Он глухой от рождения (не слышит от рождения); он глух к просьбам (равнодушный, черствый человек). Наш ребенок весьма живой (активный ребенок); наш сосед еще жив (еще живет). Этот метод очень хороший (подходящий, действующий); этот молодой человек хорош собой (красивый, хорошо сложенный)      

Полные имена прилагательные обычно обозначают постоянный признак предмета (лица), а краткие – временный признак, недлительное состояние.

Пример: Его мать больная (постоянно болеет), Иван Васильевич болен (заболел и не вышел на работу) Ее движения спокойные (она движется спокойно и плавно), его лицо  спокойно  и уверенно (во время разговора).

Упражнение. Употребите полную или краткую форму прилагательного, в зависимости от того, какой признак оно выражает: временный или постоянный. 

1) Брат у меня ... . Сегодня он особенно ... . (строгий).

2) Отец ..., он на пенсии. Николай ..., он сегодня не пойдёт на работу. (больной).

3) Сегодня он ..., ... и, наверное, ... . (весёлый, разговорчивый, счастливый).

4) Она ..., всегда поёт, шутит, смеётся; с нею не скучно. (весёлый).

5) Максим Максимыч был в тот вечер ... и ..., хотя старался скрыть это. (печальный, сердитый).

6) Ночью улицы города ... . Леса в этом крае ..., только изредка в них можно встреть зайца или кабана. (пустынный).

7) Будь ..., на улице гололёд. Всегда и во всём ..., он в этот раз действовал смело и решительно (осторожный).

Физминутка 
Предлагаю вам немного отдохнуть.
Перед вами лежат детали от геометрических фигур, на них написаны слова, чтобы их прочитать необходимо составить из них целую фигуру. У составленного слова определите разряд.

Или  Физминутка, совмещенная с формированием навыка различать полные и краткие прилагательные.— Ребята, сейчас мы с вами немного отдохнем, но отдохнем с пользой.

Закройте глаза. Я буду перечислять имена прилагательные, а вы загибайте палец на правой руке, если оно краткое, на левой — если полное. (Равное количество кратких и полных прилагательных)

Зеленый, красив, умен, теплый, яркий, бодр, весел, дружный, счастливый, близок.

 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

— Ребята, вы знаете, что такое кластер? Сейчас я научу вас его составлять.

Это схема, в центре которой пишем ключевое понятие (краткое прилагательное). Рядом с этим понятием краткой записью обозначим то, что мы о нем знаем. (вопросы, изменяется по числам, в ед. числе — по родам, в предложении является сказуемым)

 3адание. 
Образуйте от простой формы качественного прилагательного краткую форму. Поставьте ударение.
Красивый, счастливый, спокойный, удобный, ужасный, прекрасный, старый, искусный, 
дорогой, сухой, твёрдый, богатый, крутой, густой, простой.

 Работа в мини-группах. Игра «Корректор».

- Исправь ошибки, если они есть. Проверь себя и оцени.

Неправильно

Правильно

День был светл, тёпл.             

Лис хитр.

Он обязаннный это делать.

Мы очень радые.

Наш край известный своими степями.

Вася больной гриппом.

Ксюша и Катя счастливые и здоровы!

 Алина осторожная и внимательна.

День был светел, тёпел.

Лис хитёр.

Он обязан это делать.

Мы очень рады.

Наш край известен своими степями.

Вася болен гриппом.

Ксюша и Катя счастливы и здоровы.

Алина осторожна и внимательна.


 Знакомство с орфограммой «Правописание ь у кратких прилагательных после шипящей

Посмотрите, пожалуйста, на словосочетания. Какой частью речи являются выделенные слова. (2 сущ. и кр. прил.). Обратите внимание на то, как написано краткое прилагательное. Какой вывод мы можем сделать? (У кратких прилагательных с основой на шипящую Ь не пишется)

Весенняя ночь, упругий мяч, цветок пахуч.

1. Весенняя ночь, упругий мяч, т.к. их объединяет правописание ь в существительных; 2. Упругий мяч, цветок пахуч, т.к. в этих словах Ь не пишется.

Подведение итогов
Тест – опрос”:
1) Сколько существует степеней сравнения имен прилагательных?
А) одна 
Б) две 
В) три
2) Какие разряды прилагательных имеют степени сравнения?
А) притяжательные 
Б) качественные 
В) качественные, относительные, притяжательные.
3) Сложная превосходная степень образуется с помощью слов:
А) самый, наиболее, наименее. 
Б) самый. 
В) наиболее, наименее.
4) Найдите имя прилагательное.
а) морозный; б) морозит; в)подмораживает; 
5) Данное прилагательное является качественным:
А) умный человек, б) мамин платок; 
в) каменный дом.
6) .Данное прилагательное является относительным:
А) лисий след; б) золотое кольцо; 
в) золотые руки.
7) Выберите варианты, в которых прилагательные выступают в краткой форме:
А) могучее дерево, б) язык могуч; г) мудрый совет; 
Опрос
• Что понравилось?
• В чем испытывали затруднения?
Оценивание. 
Выставляется оценка по полученным жетонам на протяжении всего урока.
Домашнее задание: карточка
1.Вставьте недостающие по смыслу прилагательные, выделите в них окончания и сверху разряд. Озаглавьте текст.
______
Наступила ………………. зима. Стоят …………………… дни. По _________________небу плывут …………………….. облака. ………………………… деревья спокойно качают своими ……………………….. ветвями. Дует ……………………... ветер. Повсюду___________ лежит …………………….. снег. 

 

2. Закончите предложения. Подчеркните краткие прилагательные.

1. Глупа та птица, которой гнездо свое …(не мило)

2. Кто малым не доволен, тот большего…(не достоин)

3. Не тот глуп, кто на слова скуп, а тот, кто на дело… (туп)

4. И волки сыты, и овцы …(целы)

5. Голь на выдумки …(хитра)

6. Дела, как сажа…(бела)

7. Умный и без денег…(богат)

8. Сам стар, да душа… (молода)

9 Для умелой руки все работы… (легки)

10 Беден не тот, у кого мало, а тот, кому.. ( мало)

9Рефлексия учебной деятельности

— Ребята, сегодня мы с вами сделали большую работу. Посмотрите на экран. Там вы видите фразу: «Я знаю, я запомнил, я смог». Пользуясь этими словами, расскажите, что у вас сегодня получилось.

— Если не все удалось, не расстраивайтесь. Будет еще один урок по теме, поработаете дома. И помните: все в ваших руках.

10. Выставление отметок.

— Сегодня многие из вас старались. Мне хотелось бы отметить…

Выборочный диктант

Задание

Выписать в одну колонку существительные с ь на конце, в другую — без мягкого знака и краткие прилагательные.

ДОЗОР

Запорожская Сечь.

Там гуляет картечь,

Там слышна лишь казацкая речь.

Спит ковыль, спит камыш.

Запорожец, не спишь?

А вокруг только глушь, только тишь.

А в степи ветер жгуч.

Сон казацкий могуч.

В небе сплошь тучи, ветром гонимые.

А усач молодой, атаман удалой,

Охранял свою землю любимую.

Он ее отстоит и сумеет сберечь.

В схватке он не опустит свой меч.

Ну, а если же вражья настигнет картечь,

Плачь о нем, Запорожская Сечь.

(О. Кургузова)

 

Нравится