МОУ " Красноармейская школа" администрации Новоазовского района

 





Раскраска.ком - здесь можно абсолютно бесплатно cкачать и распечатать разукрашки для вашего ребенка Рейтинг образовательных сайтов mega-talant.com
ЦРТ «Мега-Талант»

Олейников А.В.

МОУ «КРАСНОАРМЕЙСКАЯ ШКОЛА» АДМИНИСТРАЦИИ НОВОАЗОВСКОГО РАЙОНА

ВИРТУАЛЬНАЯ ВЫСТАВКА-ПРЕЗЕНТАЦИЯ

«СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДНР-2018»

 

 

 

Открытый урок по Истории Отечества

в 11 классе на тему:  

 

«Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны»»

 

 

 

 

Подготовил                                                

 учитель истории ,

                                                учитель І категории

Олейников Александр Владимирович

 

                          

 

 

 

с. Красноармейское,

2018 год

 

Дата: ______________

 

 

Тема: Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны»

Цели урока: а) выяснить и усвоить понятие «холодная война», причины ее возникновения, ее влияние на международные отношения и последствия для развития мировой политики;

б) развивать мыслительные навыки: формулировать понятие, выделять

существенные признаки; анализировать исторические события; аргументировано доказывать свою точку зрения;

развивать умения: систематизировать исторический материал (схема,

таблица); устанавливать причинно-следственные связи;

отрабатывать навыки работы с текстом учебника, документами, грамотной устной речи;

в) формировать логичность мышления, развитие навыков коллективной

деятельности (ответственность), формирование способности высказывать и

отстаивать свою точку зрения (самостоятельность).

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Форма организации деятельности: Работа в группах.

Работа в группах – сотрудничество и взаимодействие, работа в команде, что является важным качеством на современном рынке труда. Класс делится на 2 группы.

Ход урока.

  1. Организационный этап.

Вступительное слово учителя: обоснование темы, цели урока, актуализация темы, мотивация – подчеркивается необходимость изучения темы для анализа современной международной обстановки.(Здравствуйте, ребята и гости нашего урока. Сегодня у нас необычный урок. Этот урок мы проведем в форме телепередачи «Диалог».) Cлайд№1

  1.  Актуализация субъективного опыта учащихся

У нас на уроке присутствуют журналисты-историки западные и журналисты-историки советские. А сейчас я предлагаю посмотреть видеоролик  и подумать, о чем сегодня будет идти речь в нашей программе. Cлайд№2

Ответ детей: Сегодня на уроке мы будем говорить о холодной войне(ХВ).

Давайте запишем сегодняшнее число – 15 ноября. Классная работа. И тему нашего урока: «Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны»» Cлайд№3

Давайте сейчас сформируем цель  нашего урока.

- Нам надо разобраться , что такое  «холодная война»?

- Раскрыть причины «холодной войны».

Ребята, а также нам надо поговорить о создании двух систем союзов, о первых региональных военных конфликтах, грозящие перерасти в мировую войну. Cлайд№ 4

  1. Изучение нового материала

1 стадия – стадия осмысления

Учитель: Что такое холодная война? Cлайд№ 5

1 ученик: Окончание 2  Мировой войны, ее результаты поставили на повестку дня мировой политики создания новой системы международных отношений. Закончилась самая тяжкая    война. После нее казалась кощунственной сама мысль о новой войне. Было сделано как никогда много, чтобы она никогда не повторилась: Германия повержена. В годы войны установилось сотрудничество между странами антигитлеровской коалиции, которое проявилось в согласовании политических подходов, экономической взаимопомощи, координации военных действий.

2 ученик:  Объективное развитие ситуации вело, однако, к обострению противоречий между бывшими союзниками из-за стремления усилить свои позиции на мировой арене. Конфронтация бывших союзников начала нарастать уже в конце 1945г. и отчетливо просматривалась к концу 1946г. Появился и термин, обозначавший это противоборство, - «холодная война». Термин «холодная война» был введён американским журналистом и писателем-фантастом  У. Липпманом.

  Учитель: После 2 мировой войны остались только 2 сильных государства (сверхдержавы) СССР и США конфликт между ними был неизбежен.  Cлайд№ 5

Советские журналисты.  Журналист газеты «Правда». СССР – сильнейшее государство, не считаться с которым было невозможно. После второй мировой войны на международной арене произошли глубокие изменения. Влияние и авторитет СССР, внёсшего наибольший вклад в разгром фашизма, значительно выросли. В случае если в 1941 ᴦ. СССР имел дипломатические отношения только с 26 странами, то в 1945 ᴦ. с 52. Влияние СССР распространялось на ряд государств Европы (Албания, Болгария, Венгрия, Польша, Румыния, Чехословакия, Югославия) и Азии (Китай, Северная Корея, Северный Вьетнам). Эти страны вместе с СССР и Монголией составили социалистический лагерь или мировую систему социализма. В этих странах к власти пришли представители коммунистических и рабочих партий. Между СССР и этими государствами были заключены договоры о дружбе и взаимопомощи.

Западные журналисты. Прошу прощения, Журналист газеты Таймс: Победа во Второй мировой войне поставила американцев перед необходимостью править миром, потому что благодаря Второй мировой войне американская экономика выходит на 1 место. США обладает 80% золотого запаса всего мира. И из страны, которая получает кредиты, она стает страной, которая предоставляет помощь европейским странам. Ярким примером этого есть План Маршала.

Учитель:Ребята, так давайте все-таки определим точное понятие ХВ.

- Понятие, сформулированное учащимися: «холодная война» - система международных отношений, основанных на политическом, идеологическом противостоянии двух мировых сверхдержав США и СССР и их союзников, балансировавших на грани настоящей войны

ЗАПИСЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ В ТЕТРАДЬ!!! Cлайд№ 6

Стадия-вызова. Причины начала «холодной войны»

Учитель. Одни историки (советские) приписывают вину за развязывание холодной войны Западу, другие (западные) – СССР, третьи – обеим сторонам. Ребята, я вам  предлагаю выяснить, кто виноват? Одна группа выступает в роли «западных» журналистов-историков, другая - в роли «советских» журналистов-историков.

  1. Советские журналисты: Cлайд№ 7.  Журналист газеты «Известия». 26 апреля 1945 г. – Президент США  Трумэн меняет курс в отношении СССР на более жестокий. Цитирую: «Спасение Европы от советской экспансии. Политика "сдерживания" в отношении СССР во всём мире».   Также, американское правительство  требует  возвращение в Польшу, Чехословакию, Югославию довоенных правителей.
  2.  Западные журналисты: Cлайд№ 8. Добрый день. Журналист газеты «Гардиан». СССР на освободительных территориях установили режим «народной демократии». В течение 1945-1948 гг. в ряде стран Европы (Албании, Болгарии, Венгрии, Польше, Румынии, Чехословакии, Югославии) при активном давлении СССР были сформированы сначала коалиционные, с участием коммунистов, а затем - коммунистические по составу правительства. Коммунисты, возглавлявшие национально­-освободительные, антиколониальные войны, пришли к власти в Северном Вьетнаме, Северной Корее и Китае. СССР заключил с этими государствами договоры о дружбе, сотрудничестве и взаимной помощи, позволявшие контролировать их политический курс, но в то же время обеспечивавшие им немалую экономическую помощь.

2.1. Советские журналисты: Cлайд№ 9. На фоне рассказа ученика видео «Выступление Черчилля» (№2)

Здравствуйте! Газета «Советская Россия». В марте 1946 года Черчилль, тогда как частное лицо, в Фултоне в США выступил с речью в отношении СССР, и заявил, что отношения СССР с одной стороны и США и Великобритании с другой стороны должны строиться на военном превосходстве стран, говорящих на английском языке. Черчилль прежде всего решил укреплять отношения с США, так как они обладали монополией на ядерное оружие. Это заявление обострило противостояние между СССР и Западом.

2.2. Западные журналисты: Cлайд№ 10. Британская газета «Дейли-Телеграф». В 1947 г. был создан  «План активной обороны территории СССР». Этот план определял три главные задачи вооруженных сил: «обеспечить надежное отражение агрессии и целостность границ, установленных международными соглашениями после Второй мировой войны», «быть готовыми к отражению воздушного нападения противника, в том числе с возможным применением атомного оружия». Третья задача ставилась перед военно-морским флотом, который должен «быть готовым отразить возможную агрессию с морских направлений и обеспечить поддержку сухопутных войск, действующих в приморских районах».

И в этом же году 1947 - создали Информационное бюро коммунистических партий (Коминформ) – организация, которая имела политические и идеологические цели противостояния Западу.

3.1. Советские журналисты: Cлайд№11.  Журналист газеты «Комсомольская правда» . Ядерный шантаж СССР: 196 бомб для уничтожения 20 советских городов. Какие же города вошли в этот страшный список? Указываем их в порядке приоритетности: Москва, Горький (ныне Нижний Новгород), Куйбышев (ныне Самара), Свердловск (ныне Екатеринбург), Новосибирск, Омск, Саратов, Казань, Ленинград (ныне Санкт-Петербург), Баку, Ташкент, Челябинск, Нижний Тагил, Магнитогорск, Пермь, Тбилиси, Новокузнецк, Грозный, Иркутск, Ярославль. К декабрю 1945 года в арсенале США было накоплено 196 атомных бомб. Планировалось, что все они будут применены против СССР. Даже "про запас" ничего не предполагалось оставить. 

3.2. Западные журналисты: Cлайд№ 12. Журналист газеты «Ньюз-дей»

Создание ядерной и водородной бомб. 29 августа 1949 года в СССР была испытана первая ядерная бомба РДС-1. Советские ученые первыми разработали новое поколение оружия – термоядерное.

4.1. Советские журналистыCлайд№ 13. Журналист газеты «Известия». 4 апреля 1949 г. основан  военно-политический блок НАТО, объединяющий большинство стран Европы, США и Канаду, с целью защиты Европы от советского влияния. Тогда государствами - членами НАТО стали 12 стран: США, Канада, Исландия, Великобритания, Франция, Бельгия, Нидерланды, Люксембург, Норвегия, Дания, Италия и Португалия. Это «трансатлантический форум» для проведения странами-союзниками консультаций по любым вопросам, затрагивающим жизненно важные интересы его членов, включая события, способные поставить под угрозу их безопасность.

4.2. Западные журналисты: Cлайд№ 14 Журналист газеты Таймс: 14 мая 1955 г. основана  ОВД.  Участники Варшавского договора обязывались воздерживаться в своих международных отношениях от угрозы силой или её применения, а в случае вооружённого нападения на кого-либо из них оказать подвергшимся нападению государствам немедленную помощь всеми средствами, какие представятся им необходимыми, включая применение вооружённых сил. Членами ОВД стали СССР и 7 коммунистических стран.

5.1. Советские журналистыCлайд№ 15. Газета «Советская Россия». «Доктрина Трумэна»,1947 г.  - «спасение» Европы от советской экспансии: экономическая помощь Европе; размещение военных баз вблизи советских границ; использование военных сил против СССР; поддержание внутренней оппозиции в странах Восточной Европы. Из-за вмешательства американцев во внутренние дела других государств и  произошел Карибский кризис (1962 г.), который был вызван размещением США ядерного оружия в Турции в 1961году и впоследствии тайной переброской и размещением на Кубе военных частей и подразделений Вооружённых Сил СССР, техники и вооружения, включая ядерное оружие. Кризис мог привести к глобальной ядерной войне. Кубинцы называют его «Октябрьским кризисом», в США распространено название «Кубинский ракетный кризис»

5.2. Западные журналисты: Cлайд№ 16.  Журналист газеты «Гардиан». Да, мы можем тоже обвинять Советский Союз и в Карибском кризисе, и Вьетнамском, и в Корейском и в войне в Афганистане.

Слово учителя: Мир стоял на гране Третьей мировой войны. После чего не осталось бы ни победителей, ни побежденных.

Вывод: виновниками были обе стороны и, следовательно, причинами начала «холодной войны» можно считать следующие:

  • Борьба идеологий. Идеологическая пропаганда.
  • Экспансия СССР и США. Раздел сфер влияния.
  • Нежелание подлинного разоружения. Гонка вооружений.
  • Образование военно-политических союзов.

Cлайд№ 17. Основные направления внешней политики СССР:

• противостояние СССР экспансии США и странам западного мира;
  • сотрудничество со странами социалистического лагеря и борьба с колониальной системой ;
    •работа в ООН за сохранение мира и предотвращение ядерной войны, сокращение вооружения.

Учитель: Cлайд№ 18. Последствия «холодной войны» для развития мировой политики.  «Холодная» война оказала глубокое влияние на послевоенную мировую историю, и не только на международные отношения, но и внутреннее развитие государств.

Задание: определите последствия «ХВ» для мировой политики.

Подтвердите фактами или выводами из учебников, из ваших конспектов следующие понятия. Впишите факты или выводы в таблицу «Последствия «холодной войны».

Таблица. ПОСЛЕДСТВИЯ «ХВ»

ВЫВОДЫ

ФАКТЫ

1. Раскол Германии.

 

2.

1949 г. – создание НАТО.

1955 г. – создана Организация Варшавского договора.

3. Региональные конфликты.

 

4.

1945-1949 гг. – установление коммунистических режимов в странах Восточной Европе и Азии. Оформление основ советского блока (1949 г. СЭВ; 1955 г. – ОВД). Создание двухполюсного мира.

5.

В США – кампания «охоты на ведьм».

В СССР – «железный занавес»

Тестирование

  1. Период напряжённых отношений между СССР и странами НАТО получил название:
  1. "Замороженный мир"
  2. "Ледниковый период"
  3. "Ледовое побоище"
  4. "Холодная война".
    1. Причина возникновения «холодной войны»:

1.  разногласия между православной церковью и другими направлениями христианства;

2.  требования США о возвращении СССР долгов по ленд-лизу;

3.  соперничество между СССР и США в военно-технической сфере;

4) стремление правящих кругов СССР и США утвердить свою систему ценностей, образ жизни и миропонимания в качестве универсальных;

5. борьба за сферы влияния между СССР, США и Великобританией.

  1. Когда была провозглашена «доктрина Трумэна»:
  1.  в 1945 г.        3.  в 1947 г.
  2.  в 1949 г.        4.  в 1950 г.
    1. Цель «доктрины Трумэна» состояла в том, что бы:
  1.  предотвратить переход под контроль СССР территорий, провозглашенных жизненно важными для обеспечения интересов безопасности США;
  2.  изолировать СССР на международной арене, исключить его из ООН;
  3.  запретить в США Коммунистическую партию;
  4.  подготовиться к ядерной войне с СССР.
    1. США впервые использовали атомные бомбы
  1. 6 и 9 августа 1945 г.
  2. 1 и 2 сентября 1945 г.
  3. 6 июня 1944 г.
    1. НАТО было создано в ... году:
  1. 1945
  2. 1946
  3. 1949
  4. 1955.
    1. Североатлантический союз (НАТО) был создан под эгидой:
  1. США
  2. США и Англии
  3. Англии и Франции
  4. Франции и Италии..
    1. Атомная бомба в СССР была испытана в ... году:
  1. 1949
  2. 1950
  3. 1951
  4. 1955.
    1. В каком году была создана Организация Варшавского договора(ОВД):

1.  в 1949 г.        2.  в 1948 г.    3.  в 1955 г.       4.  в 1953 г.

10)  Организация Варшавского договора являлась военно-политическим союзом:

1.  СССР и стран Восточной Европы;

2.  США и стран Западной Европы;

3.  США, Канады и стран Западной Европы;

4.  СССР, Китая и стран Восточной Европы

САМОПРОВЕРКА: Слайды № 19-20

ВЫВОДЫ

ФАКТЫ

1. Раскол Германии.

1949 г. – образование ФРГ и ГДР.

2. Создание военных блоков.

1949 г. – создание НАТО.

1955 г. – создана Организация Варшавского договора.

3. Региональные конфликты.

1950-1953 гг. – корейский конфликт.

4. Раскол мира на две системы.

1945-1949 гг. – установление коммунистических режимов в странах Восточной Европе и Азии. Оформление основ советского блока (1949 г. СЭВ; 1955 г. – ОВД). Создание двухполюсного мира.

5. Влияние на внутреннюю жизнь США и СССР.

В США – кампания «охоты на ведьм».

В СССР – «железный занавес»

 

4. Систематизация и обобщение знаний

Стадия-Рефлексии.  Cлайд№ 21.

Ребята и последнее наше с вами задание: давайте подведем итог и напишем сенкан к словосочетанию Холодная война. Обратите внимание на инструкцию написания сенкана.

5. Оценивание Осуществляется оценка и самооценка работы учащихся.

6. Домашнее задание: Cлайд№ 22.Подготовиться к модульной контрольной работе («СССР и Донецкий регион в  послевоенный период»)

7. Итог урок. Cлайд№ 23.

Ребята и уважаемые гости! В Евангелие сказано: «Устами младенца глаголет истина». Поэтому сегодня на наш урок я пригласил ученицу 2 класса Полтавченко Алину. Давайте ее послушаем.(Звучит музыка)

Кто придумал гнетущее слово «война»?
Кто придумал сражения и битвы?
Этих слов нам не хочется знать никогда,
И об этом все наши молитвы.

Надоели атаки, бомбёжки и взрывы,
Когда плачет земля и в крови умывается.
Пусть навек исчезнут войны,
Чтобы дети всей земли
Дома спать могли спокойно,
Танцевать и петь могли,

Чтобы солнце улыбалось,
В окнах светлых отражалось
И сияло над землёй
Людям всем
И нам с тобой!

На память про сегодняшний урок мы с Алиной хотим всем вам подарить эмблему Всемирного фестиваля молодежи и студентов. Она символизирует мир во всем мире. Так пусть на нашей Донбасской земле воцарится навсегда МИР.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоанализ урока:

 

Тип урока:  урок изучения нового материала.

Тема урока: «Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны»

Цели урока:

а) выяснить и усвоить понятие «холодная война», причины ее возникновения, ее влияние на международные отношения и последствия для развития

мировой политики;

б) развивать мыслительные навыки: формулировать понятие, выделять

существенные признаки; анализировать исторические события;

аргументировано доказывать свою точку зрения;

развивать умения: систематизировать исторический материал (схема,

таблица); устанавливать причинно-следственные связи;

отрабатывать навыки работы с текстом учебника, документами, грамотной устной речи;

в) формировать логичность мышления, развитие навыков коллективной

деятельности (ответственность), формирование способности высказывать и

отстаивать свою точку зрения (самостоятельность).

 Проведённый урок соответствует тематическому планированию и относится к разделу «СССР и Донецкий регион в послевоенный период». Материал урока опирается на знания обучающихся, полученные на предыдущих уроках.

  При подготовке к уроку постарался учесть работоспособность класса, индивидуальные особенности каждого ребенка и осуществить личностно-ориентированный и дифференцированный подход.

На уроке я использовал проблемные, групповые технологии.

Свой урок я строил, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и обучающихся, использовал частично-поисковый метод. Старался ставить такие вопросы (проблемы), где у обучающихся возникала необходимость обосновывать свою точку зрения, т.е. использовался принцип обоснованного ответа.

Организационный момент включал в себя релаксацию на создание доброжелательной атмосферы, настраивал на продуктивную работу. Актуализация субъектного опыта обучающихся помогла осознать тему и цели урока и осуществить плавный переход к изучению нового материала. Использование видеоролика про основные события Холодной войны активизировал познавательный интерес обучающихся и готовил их к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе.

На основном этапе при изучении новых знаний и способов действий для восприятия, осмысления и запоминания знаний постаралась разнообразить виды деятельности. Работа в группах, дебаты, работа с картой.

Этап усвоения новых знаний и способов действий происходил на уровне применения знаний в новой ситуации (практическая работа с помощью учебника) и взаимопроверка.

Применение мультимедийных технологий позволило использовать презентацию; кадры исторической кинохроники; флешкарт установления коммунистических режимов и ядерного шантажа СССР Америкой.

Домашнее задание было конкретным: подготовка к модульной контрольной работе. При подготовке к домашнему заданию нацеливал обучающихся использовать различные источники информации.

Постарался чётко подвести итог урока, отмечая значимость знаний, приобретённых на уроке в дальнейшем.

Рефлексия урока носила учебную направленность и показала осознанность приобретённых знаний с помощью составления сенкана.

Методы и приемы обучения, которые использованы на уроке: наглядность – портреты, таблицы, фрагменты материалов из СМИ, кинохроники.

Педагогические технологии, применяемые на уроке:

  • Информационно-коммуникативные технологии.
  • Игровые технологии.
  • Здоровьесберегающий подход.
  • Педагогика сотрудничества.

Урок я старался вести таким образом, чтобы мои ученики  были активными участниками учебного процесса для достижения поставленных целей и раскрытия темы урока. Способствовал тому, чтобы на уроке царила доброжелательная, теплая атмосфера. Ребята активно работали на уроке. Прослеживалась смена видов деятельности. На протяжении всего урока осуществлялся контроль над деятельностью обучающихся. Труд учащихся был оценён, были выставлены положительные отметки.

Результативность урока:

Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока выполнено.