-активизировать выученные и презентовать новые лексические единицы ,организовать их семантизацию, закрепить их, выполняя устные и письменные упражнения;

- организовать чтение текста Rainbow of Food, проверить понимание учащимися читаемого с помощью перевода, претекстовых и послетекстовых упражнений;

- повторить и закрепить грамматические структуры Tense – forms, Passive voice, Questions;

-тренировать учащихся в работе с тестами, в парной и групповой видах деятельности;

- совершенствовать навыки монологической и диалогической речи путем разнообразных упражнений и дебатов;

развивающие:

-развивать все виды памяти: слуховую, моторную, зрительную, оперативную, долговременную;

- развивать логическое, образное, ассоциативное и критическое мышление;

-совершенствовать качество произносительных навыков и умение формировать речевой поступок на английском языке;

-развивать способности для пробуждения творческих начал личности;

воспитательные:

- воспитывать культуру общения на межличностном уровне;

- воспитывать культуру здорового питания, бережного отношения к своему здоровью;

-воспитывать интерес к употреблению здоровой пищи.

Оборудование: картинки, карточки, текст для чтения, грамматические таблицы, стихотворение, тесты, творческие домашние задания.

Актуальность: подобные уроки очень удобны для развития креативности , их собственного видения проблемы здорового питания и здорового образа жизни вообще. Эксперимент с водой заставляет задуматься стоит ли курить. Дебаты, когда класс выступает в роли « Овощного салата» или « Гамбургера и колы», провоцирует детей высказывать свою точку зрения, заставлять убеждать оппонентов.

Актуальным является умение работать в парах, в группах, находить общий язык для совместной плодотворной работы.

ХОД УРОКУ

І. Оргмомент. Приветствие. Введение в англоязычную среду.

- Good morning, my dear. How are you?

- So, take your cards and write the purpose of your coming to my lesson. 1. 30 seconds activity

Remember you have only 30 seconds. Let’s start. Put them aside.

2.Введение в англоязычную среду.

Before working I propose to warm up.

(The class is divided into 4 groups)

The task for 1^st group: to solve the crossword (7 words)

-The task for 2nd group: to do the food pyramid(10 words)

Tea

Dill

Pork

Peach

Coffee

Apricot

Porridge

Aubergine

Gooseberry

-The task for 3rd group: to make a food chain (10 words)

Parsley-jelly fish- ham- mango –orange- egg – garlic- carrot – tomato- onion.

-The task for 4th group: to write five:

things to eat (e.g. bread, soup, pizza, sandwich, ice-cream);
things to drink (e.g. water, juice, tea, milk, coffee);
things vegetarians do not eat (e.g. fish, eggs, sausage, ham, meat).

II. Основная часть.

1.Сообщение темы с помощью мозгового штурма. Аудирование.

- It’s high time to get to know the topic of our lesson. The verse “ It’s necessary “ will help us.

-You are to listen to this rhyme for the first time and understand it as deep as possible.

It's necessary to have a rest

And always try to do the best

To get from nature so much health

And use intelligently its wealth.

It's necessary to have a talk

After a long nice walk

To share with somebody thoughts

About the beauty of rocks.

It's necessary to have dinner

And think how to become thinner

To eat more vegetables and fruit

Less rich and fried food.

It's necessary to go in for sports

To play games of any sort!

Strong and healthy always be

Good results in competitions see.

-Yes, it is about healthy lifestyle.

- So, listen to it once again and remember and write down the advices.

- As far as you’ve understood our topic is “ Healthy food” because it’s the most important part of healthy lifestyle.

Мотивация учащихся путем экперимента.

- We'll do an experiment. Would you like to drink this still water?

Let’s add some cigarettes and mix carefully.

(Беру пол-литровую банку чистой питьевой воды и задаю вопрос: « Вы бы пили такую воду?» После ответов учащихся нужно положить в воду несколько штук сигарет, перемешать и убрать в шкаф до конца урока)

2. Акивизация лексики, введение и семантизация новых лексических единиц, выполняя тестовые упражнения в парах

- Now look at the sentences. Choose the correct word and be ready to discuss some things connected with these words.

1. I want a bottle of fizzy/still water, not sparkling.

2. She loves bitter/oily chocolate.

3. Cinnamon and ginger are additives/spices.

4. Let’s eat. I’m starving/greedy.

5. Fizzy drinks contain artificial/fake additives.

6. We had lamb chops as a main/basic course.

( Ученики выбирают правильный вариант)

3.Диалогическая и монологическая речь (проверка и объяснение выбранных ответов).

T: -Is still water better than fizzy water? Why?

(Because fizzy water contains carbon acid and can be unpleasant for a stomach. Doctors recommend drinking still water if you do sports or lose weight)

T: - Do people add spices in the food? Why?

(Spices add taste to the food. Food becomes more delicious when we add spices. Food smells better when we add spices)

T:-What do you think about artificial additives?

(I think that all products we buy in the shops have artificial additives. They

help to keep food longer and not to go off. Artificial additives give food

more taste. I think they are not good for our health. We should try t avoid food with artificial additives. It’s a good idea to eat fresh food-fruit

and vegetables and cook at home not buy processed food or junk food)

4. Работа с тематическим текстом. Выполнение претекстовых упражнений.

- Now we are going to work with the text “Rainbow of food”, read it, translate and do some exercises. Before reading:

- find words in the text related to the body;

- find words in the text related to fruits;

- find yellow vegetables and fruits.

- Let’s read and translate.

Rainbow of Food

Red foods get you moving. They give you that extra boost when you really need it the most. What’s more, eating foods in this group will protect you from many serious illnesses and can keep older people active for longer. So, have you got a big game tonight? Is it your turn to do the gardening? Then go ahead and treat yourself to one or even two of your favourite red foods.

Orange foods are brain food. They help you keep your mind on things and really improve your powers of concentration. On the physical side, foods like mangoes, oranges and peaches have lots of vitamin C. This is important because that’s the vitamin that helps your body fight off infections. As everyone knows, carrots are also fantastic for your eyesight. After all, you’ve never seen a rabbit wearing glasses, have you?

Yellow foods are nature’s way of helping us to stay happy. They make you more optimistic. Imagine that you’re feeling a bit down in the dumps. Eat a banana and you’ll feel a smile coming on and by the time you finish your tall glass of lemonade, you’ll be grinning from ear to ear! What could be easier? Enjoying yellow foods is better for you, emotionally, than hearing the best jokes in the world.

Broccoli, lettuce and cucumbers are all green foods. These foods are great when you want to relax, calm yourself down or keep your emotions under control. Green foods are good for you because they contain minerals and vitamins that keep your teeth and bones strong and healthy, so next time your mum tells you to eat all your peas don’t complain, just do it. Remember, mums always know what’s best for you, no matter how old you are!

You’ve had a hard day and now you just want to flop in front of the TV for a bit before you go to bed. When your tummy starts rumbling you go in search of a quick snack – but what should you eat? The best thing at this time of the day is something blue. Blue foods are soothing, both emotionally and physically, and prepare you for a good night’s rest. Say goodnight with a delicious bowl of blueberries or a handful of tasty raisins.

Shakespeare, Da Vinci and Picasso must have all been fans of purple foods. This is because fruits and vegetables like figs, prunes and beetroot make people more creative. If that isn’t a good enough reason to eat them, then think about this…purple foods can keep you looking young! Imagine being eighty years old, but looking as if you’re forty and just about to finish writing your second best-selling novel. Bring on the purple foods!

4. Выполнение послетекстовых упражнений.

А) Which colour food should you eat if:

1. you have a difficult exam to study for?

2. you are feeling very nervous about meeting someone?

3. you are worried about getting lines and wrinkles?

4. you’ve been feeling a bit sad lately?

5. you are taking part in a championship swimming match?

В) Find the verbs/phrases which mean:

- eat or buy smt you really enjoy (treat yourself);

- get rid off (fight off);

- depressed and miserable (a bit down in the dumps);

- smiling broadly (grinning from ear to ear);

- looking for (in search).

С) Explain the words/phrases in bold (Объясните слова/фразы, данные жирным шрифтом) (boost, brain, concentration, infections, eyesight, optimistic, emotions, complain, tummy, handful, creative).

Ученики: -Boost is energy. (энергия)

-Brain is inside our head. We think with it. (мозг)

-Infections are illnesses. (инфекции)

-Concentration is a possibility to focus on smt. (концентрация)

-Optimistic is happy, in a good mood, positive. (оптимистичный)

-Eyesight is vision. (зрение)

-Emotions are feelings. (эмоции)

-Complain means to be unsatisfied with smt and talk to someone about it. (жаловаться)

-A tummy is a stomach. (живот, желудок)

-A handful means a small amount of smt. (пригоршня)

-Creative is a person with imagination, who likes creating, designing or inventing smt. (творческий, креативный)

5. Повторение грамматических структур Tense – forms, Passive voice, Questions.

( Дети условно делятся на 3 варианта и в течении 5 минут выполняют следующие задания:

поставить 5 вопросов разного типа к тексту;
поставить заданное предложение в настоящее, прошедшее и будущее длительного и совершенного времен;
из предложенных предложений активного залога сделать пассив)

6. Диалогическая речь. Дебаты.

( Дети делятся на 2 группы, вытягивают карточку с названием еды. Одни - «fresh fruit salad”, другие - “Hamburger and coke”. За 3 минуты они делают саморекламу, по очереди убеждая оппонентов, что они – лучше. Кто победит: здоровая или нездоровая еда)

7. Проверка домашнего задания. Презентация творческих проектов с объяснением.

( примеры творческих домашних заданий)

III. Заключительная часть. Подведение итогов. Рефлексия. Выставление оценок. Домашнее задание.

- At the beginning of our lesson I propose you to drink pure still water and nearly all of you would do it. Let’s check.

(учитель достает банку с водой, которая за урок стала светло-коричневой и предлагает опять попить. Можно сделать еще пару банок: за 3 дня, за сутки. )

- Let’s finish our cards “30 seconds activities”

( за 30 секунд дети пишут достигнута ли их цель, поставленная в начале урока. Если да – вклеивают карточки в конце тетради, если нет – отдают учителю)

- оценки за урок и дети, и учитель выставляют за все 4 вида деятельности каждый отдельно, потом выводят общую оценку – за урок. Если совпадает- оценка в журнале, если нет – обсуждаем и приходим к общему мнению

- Your home task is to write an essay on one of this proverbs:

Good health is above wealth.

Eat at pleasure, drink with measure. After dinner sit a while.

After supper walk a mile.

-Good bye. See you later.

МОУ " Красноармейская школа" администрации Новоазовского района

Зименко О.А.